Анализ успеваемости и качества знаний учащихся при переходе из класса в класс

 

 

2007-2008 уч.год.				2008-2009 уч.год				2009-2010 уч.год				2010-2011 уч.год
Кл.	Кл.рук.	% успев.	% качест.	Кл.	Кл. рук.	% успев.	% качест.	Кл.	Кл.рук.	% успев.	% качест.	Кл.	Кл.рук.	% успев.	% качест.
												2	Пакуева Л.В.	100	71
								2	Долматова Т.А.	100	88	3	Долматова Т.А.	100
				2	Шарапова Т.И.	100	80	3	Шарапова Т.И.	100	80	4	Шарапова Т.И.	100
2	Чулкова Т.А.	100	64	3	Чулкова Т.А.	94	57	4	Чулкова Т.А.	100	61	5	Грянченко Т.И.	100	52
3	Пакуева Л.В.	94	76	4	Пакуева Л.В.	100	83	5	Бредихина О.М.	100	71	6	Бредихина О.М.	100
4	Долматова Е.А.	100	50	5	Хабаров И.В.	100	46	6	Хабаров И.В.	100	38	7	Хабаров И.В.	100	40
5	Титенок И.В.	100	67	6	Титенок И.В.	100	63	7	Шарапова И.В.	100	60	8	Шарапова И.В.	100	55
6а	Данковцева Н.Н.	100	37	7а	Данковцева Н.Н.	100	33	8а	Данковцева Н.Н.	100	21	9а	Данковцева Н.Н.	100	21
6б	Шапкарина Н.Ю.	100	73	7б	Шапкарина Н.Ю.	100	69	8б	Шапкарина Н.Ю.	100		9б	Шапкарина Н.Ю.	100
7	Грянченко Т.И.	100	32	8	Гниломёдова Т.С.	100	35	9	Гниломёдова Т.С.	100	33	10	Гниломёдова Т.С.	100	47
8а	Бушуева Е.А.	100	21	9а	Бушуева Е.А.	100	28	10	Бушуева Е.А.	100	40	11	Бушуева Е.А.	100	43
8б	Солодков Ю.А.	100	40	9б	Корнеева С.М.	100	33
10	Бредихина О.М.	71	50	11	Бредихина О.М.	100	54
Итого		97	47			99	56			99	55

 

Мониторинг   уровня  сформированности обязательных результатов обучения в виде  административных  контрольных работ

 

Ф.И.О. учителя	Предмет	Класс	% успеваемости		% качества знаний
			1 полуг	2 полуг	1полуг	2полуг
Долматова Т.А.	Математика	3	100	100	62	76
Грянченко Т.И.	География	6	84		52
Гниломёдова Т.С.	География	9б	100		66
Шарапова Т.И.	Математика	4	88	100	63	69
Хабаров И.В.	История России	9а	90	90	40	40
Хабаров И.В.	История России	11	93	100	71	57
Грянченко Т.И.	География	6	80		50
Шапкарина Н.Ю.	Русский язык	10	50	100	43	72
Шапкарина Н.Ю.	Русский язык	7	72	100	57	62
Данковцева Н.Н.	Алгебра	10	85		43
Бредихина О.М.	Немецкий язык	6	82	94	64	44
Шарапова И.В.	Физика	9а	75		41
Корнеева С.М.	Немецкий язык	7	100	100	57	60
Данковцева Н.Н.	Математика	6	84	85	47	60
Шамшина Н.А.	Химия	10	92	100	76	72
Давыдов В.Г.	Биология	11	100	100	78	57
Белозёров В.А.	О.Б.Ж.	9а	54	100	9	46
Низовкина И.Ф.	История	8	100	100	75	93
Бушуева Е.А.	Русский язык	11	77		46
Бушуева Е.А.	Русский язык	8	76		53

 

 

 

Итоги проведения ЕГЭ  в 2010 – 2011 уч.году

 

Предмет	Ф.И.О. учителя	Кол-во уч-ся, сдавав- ших	Кол-во уч-ся, не набравших минимальное количество баллов
Математика	Данковцева Н.Н.	15
Русский язык	Корнеева Е.А.	15	3
Физика	Титенок И.В.	1
Биология	Давыдов В.Г.	1
Обществознание	Хабаров И.В.	5	1
Литература	Бушуева Е.А.	1

Предмет	Ф.И.О. учителя	Кол-во учащихся, сдававших экзамен		% от общего количества учащихся	Результаты						Количество учащихся, подтвердивших годовую оценку	Количество учащихся, повысивших годовую оценку	Количество учащихся, понизивших годовую оценку
					5	4	3	2	% успеваемости	% качества знаний
Русский язык	Шапкарина Н.Ю.	9а	12	100	0	6	4	2	83	50	6 (50%)	2 (17%)	4 (33%)
		9б	14	100	0	6	7	1	93	43	9 (64%)	0	5 (36%)
Алгебра	Данковцева Н.Н.	9а	12	100	0	2	1	0	100	17	6 (50%)	1 (8%)	5 (42%)
	Шапина Н.В.	9б	14	100	2	7	4	1	93	64	7 (50%)	2 (14%)	5 (36%)
Обществознание	Хабаров И.В.	9а	2	17	1	1	0	0	100	100	1 (50%)	0	1 (50%)
		9б	9	64	1	7	1	0	100	89	4 (44%)	1 (11%)	4 (44%)
География	Гниломёдова Т.С.	9б	11	79	1	9	1	0	100	91	6 (55%)	1 (9%)	4 (36%)
География	Грянченко Т.И.	9а	12	100	0	7	5	0	100	58	6 (50%)	2 (17%)	4 (33%)
Физика	Шарапова И.В.	9а	4	33	0	3	1	0	100	75	1 (25%)	2 (50%)	1 (50%)
		9б	3	21	0	2	1	0	100	67	1 (33%)	0	2 (66%)
Биология	Давыдов В.Г.	9а	6	50	0	2	4	0	100	33	2 (33%)	2 (33%)	2 (33%)
		9б	3	21	0	2	1	0	100	67	1 (33%)	0	2 (66%)

 

Итоги проведения итоговой аттестации учащихся 9 – х классов  в 2010-2011 учебном году (в форме ГИА)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Осмысливание своего труда  ведет к его  к более эффективной работе  в дальнейшем»- девиз воспитательной работы.

Сегодня в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. Время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. «Воспитывать  - значит учить жить»,- отмечал А.С.Макаренко. Воспитание педагогическим коллективом школы рассматривается в неразрывной связи с обучением. Организация воспитательной работы в школе подчинена главной идее - человек есть саморазвивающееся, самоопределяющееся, самореализующееся существо. Иначе говоря, человек развивает, учит, воспитывает себя сам, а не какая-то посторонняя сила, будь то даже родители, педагоги, ближайшее окружение. По-другому и быть не может, ибо только в этом случае возникает сама возможность обретения человеком личной ответственности

В 2010-2011 учебном году школа работала по программе «Я, Семья и Школа».

Перед коллективом школы была поставлена цель:

« Создать необходимые и благоприятные условия для раскрытия способностей каждой отдельной личности »

Задачи:

1.Организация полезного, активного досуга.

2 .Стимулирование процесса саморазвития личности.

3.Переентация с детских норм поведения на взрослые.

4 .Раскрытие творческих и физических способностей детей.

5 .Профилактика правонарушений и ПДД.

6. Создание условий для поддержания стабильного здоровья учащихся.

В систему планирования воспитательной работы входят:

1. Комплексный годовой план воспитательной работы школы

2. Тематические планы работы по ведущим направлениям воспитательной

работы:

·         Планы работы по реализации школьных, районных, программ воспитания учащихся

·         Планы работы на месяц

·         Планы работы на каникулы

·         Календарные планы воспитательной работы классных руководителей

·         План работы методического объединения классных руководителей

·         План внутришкольного контроля организации, содержания и результатов воспитательной работы

·         Планы работы кружков и секций

·         Планы подготовки и проведения общешкольных дел

·         План работы с родителями

·         План работы по профилактике правонарушений

·         План работы школьной библиотеки

·         Планы работы заместителя директора по ВР, социального педагога, старшей вожатой и др.

 

В течение учебного года контролировались следующие аспекты воспитательной деятельности:

- Планирование работы классных руководителей;

- Организация досуга учащихся во внеурочное время, посещение ими кружков, секций;

- Подготовка и проведение классных часов и внеклассных воспитательных мероприятий;

- Педагогическая поддержка детской инициативы, работа органов ученического самоуправления;

- Соблюдение, сохранение и развитие традиций школьной жизни;

- Взаимодействие педагогов и родителей учащихся;

- Обеспечение готовности выпускников к жизненному и профессиональному самоопределению;

Вопросы, связанные с организацией воспитательной работы обсуждались

- на совещаниях при директоре;

- на методических объединениях классных руководителей;

- на педагогических советах.

Объектом контроля были результаты воспитательного процесса. В качестве главных критериев и показателей результатов воспитательной деятельности были:

1. Воспитанность детей, их нравственная развитость

2. Сформированность жизненно важных ценностей.

3. Удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью школы.

Исходя из цели и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности:

• Гражданско-патриотическое;
• Спортивно-оздоровительное;
• Духовно-нравственное;
• Художественно-эстетическое;
• Экологическое;
• Семейное;
• Изучение личности;
• Индивидуальная работа с детьми "группа риска";
• Кружковая работа.

ТРАДИЦИОННЫЕ ДЕЛА:

• "1 сентября - День Знаний" - торжественная линейка
• "День Учителя"
• "День Здоровья»
• "Праздник царицы Осени"
• "Пусть всегда будет мама"
• "День борьбы со СПИДом"
• "Новогодние ёлки", "Новогодний бал"
• День защитника Отечества "Уроки Мужества"
• "Международный женский день - 8 Марта"
• "Масленица"
• "День птиц"
• Месячники по профилактике дорожного травматизма и правонарушений
• "Войны мы не знали, но все же:"
• "День защиты детей" (по основам безопасности жизнедеятельности)
• "Последний звонок".

Гражданско-патриотическое воспитание

Одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В этом году вся воспитательная работа ОУ так или иначе была связана с подготовкой и празднованием 66 годовщины Победы в Великой Отечественной войне.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам;

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы ОУ в соответствии с муниципальными, окружными и городскими программами патриотического воспитания.

В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (учащиеся на школьных линейках и традиционных праздниках прослушивали Государственный гимн РФ, были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике), прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела, участие в районных мероприятиях.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся

·         Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по трем направлениям:

·         - профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

·         - образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

·         - информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:  тур слеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

            Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления, для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный  по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.

 

Формирование нравственных основ личности и духовной культуры

·         Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся – встречи с ветеранами ВОВ, Афганистана, тематические линейки патриотической и нравственной направленности, посвященные дню памяти погибших в Беслане, участие в митинге, посвященном Дню Победы и др.

 Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях средний, что позволяет судить о недостаточном хорошем уровне сформированности нравственных качеств и духовных качеств учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу.

 Классным руководителям необходимо провести диагностику уровня воспитанности, по итогам которой спланировать индивидуальную работу с учащимися.

Работа по воспитанию толерантности остается одной из приоритетных на 2011-2012 учебный год.

                             

 

профилактика правонарушений

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в КДН

 

 Анализ работы школы по профилактической деятельности: по борьбе с наркоманией, алкогольной зависимостью и табакокурением; по борьбе с правонарушениями среди учащихся.

 

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА ПО РАБОТЕ С ТРУДНЫМИ ПОДРОСТКАМИ.

 

·         - классными руководителями проводится  работа в этом направлении  с учащимися и их родителями -  классные часы, беседы по профилактике правонарушений, по выполнению Закона  «О мерах профилактики безнадзорности и правонарушений», употребления ПАВ.

·         - организация работы школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета, корректируется план работы по профилактике;

·         - отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.

·               Все учащиеся, находящиеся в трудном социальном положении заняты в кружках и секциях при школе.

·         - строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий.

·                     В школе  действует система работы по профилактике правонарушений, но в связи с низким уровнем образования родителей (высшее образование – 8,9%, среднее – 56,7%), материальными трудностями в семьях, где родителей  мало волнует воспитание детей, уровень правонарушений, к сожалению, оставляет желать лучшего. Однако школа не снимает с себя ответственности.

·                     В новом учебном году больше внимания уделить правовому всеобучу, провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, суициду, бродяжничеству; администрации школы продолжить  методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями; классным руководителям усилить контроль за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации.

 

развитие самоуправления

 

            В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах.

·                     Ребятами была спланирована деятельность на год, проведено 10 заседаний Совета старшеклассников  по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий, анализ проведенных дел.       

·         Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной. Необходимо активизировать работу всех отделов,  особенно - информационного  через более тесное сотрудничество с библиотекой,  классными коллективами, работать над качеством выпускаемой газеты самоуправления; правового - наладить связь со школьным инспектором. Школьному ученическому самоуправлению совместно с классными самоуправлениями организовывать больше мероприятий по всем направлениям  воспитательной работы. 

Работа классных руководителей

КВАЛИФИКАЦИОННОЕ ПОЛЕ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ.

 В школе работало 11 классных руководителей.

 

В 2010-2011 учебном году деятельность классных руководителей осуществлялась с учётом годового плана работы методического объединения классных руководителей. На методическом объединении рассматривались наиболее важные проблемы. Были проведены заседания МО по темам :

«Основные требования к планированию в школе»,

Семинар «Методика работы классного руководителя по воспитанию культуры здоровья школьников»

«Роль школы и семьи в приобщении детей и подростков к здоровому образу жизни» и другие.

Педагогическая мастерская: «Профилактика трудновоспитуемости во взаимодействии в триаде ребенок – родитель - учитель» 

На заседаниях М.О  заместителем директора по воспитательной работе рассматривались вопросы по нормативно-правовому обеспечению воспитательного процесса:

1. Ознакомление с положением о районном  конкурсе профессионального мастерства классных руководителей «Самый классный- классный».

2. Об основных направлениях развития воспитания в системе образования на 2010-2011годы.

3. Организация воспитательной работы в условиях современной школы.

4. Изучение нормативно-правовых актов, регламентирующих вопросы воспитания.

На заседаниях методического объединения классных руководителей рассматривались вопросы совершенствования содержания, форм и методов воспитания, использования современных воспитательных технологий; анализировались планы воспитательной работы, выявлялись трудности и проблемы, анализировались причины и пути их устранения; анализировалось количество учащихся, проявляющих инициативу и активно участвующих в воспитательных мероприятиях и способы  вовлечения всех школьников  при проведении внеклассных мероприятий, подводились итоги участия классного руководителя в районном конкурсе профессионального мастерства «Самый классный, классный». Почетное 3 место в   районном  конкурсе заняла  учитель географии и классный руководитель 5 класса Грянченко Т.И. Она была награждена почётной грамотой.

Были осуществлены мероприятия организационного и методического направления. Наблюдается положительная динамика развития личности некоторых учащихся. Наблюдается включенность большего количества детей в различные виды социально-полезной воспитывающей деятельности, расширение спектра полезных дел, все больше используются возможности внешкольной среды в развитии ребенка. Реализация «Методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя» в школе  позволила повысить профессиональную компетентность классных руководителей. Усилился индивидуальный аспект воспитания - классные руководители более тщательно стали изучать личность каждого ребенка, привлекать службы сопровождения, проектировать индивидуальные маршруты развития детей, формировать портфолио на каждого ученика.

В совершенствовании, результативности и эффективности воспитания, значительную роль играет внутришкольный  контроль. Разнообразны и эффективны применяемые виды контроля: персональный, классно-обобщающий и т.д. К сожалению не систематически посещались классные часы и внеклассные мероприятия. Необходимо продолжать контролировать деятельность классных руководителей. Хотелось бы отметить проведенные открытые классные часы и внеклассные мероприятия.

Ф.И.О. классного руководителя	Тема классного часа	Класс, количество учащихся
Чулкова Т.А.	«Чистота - залог здоровья»	1 кл, 9 ч
Пакуева Л.В	«Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты»	2 кл, 18 ч
Долматова Т.А.	«Кулинарное путешествие по России»	3 кл, 16 ч
Шарапова Т.И.	«Правильная осанка. Спина, как знак вопроса»	4 кл, 18 ч
Грянченко Т.И.	«Формула здоровья»	5 кл, 21 ч
Бредихина О.М.	«В здоровом теле, здоровый дух»	6 кл, 13 ч
Хабаров И.В.	«Веселые старты с родителями»	7 кл, 20 ч
Шарапова И.В	«Как сохранить здоровья глаз»	8а кл, 15 ч
Данковцева Н.Н.	«Правильная осанка – основа здоровья и красоты»	8б кл, 16 ч
Шапкарина Н.Ю.	«Здоровые зубы- здоровое тело!»	9 кл, 24 ч
Гниломедова Т.С.	«Изгнание серого дыма.»	10 кл, 15 ч
Корнеева Е.А.	«Выбор профессии»	11кл,15 ч

 

·                     Анализ и изучение работы классных руководителей  с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. 

·         Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, 98% учащихся посещают кружки и секции. Организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям; участвуют в рейдах «Беспризорник»

 З А М Е Ч А Н И Я:

·            Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу.

·            Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.

·              В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью  

·                Все классные руководители взаимодействуют с родителями.    Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия, посвященные бережной сохранности учебников для учащихся 1-4 классов, часы общения, конкурсы, викторины в каникулярное время. Библиотекарь Долматова  А.А. тесно взаимодействует с начальной школой.

·               Библиотекарем проводится хорошая работа по героико-патриотическому воспитанию, истории родного края, постоянно действует книжная выставка, которая знакомит с новыми книжными изданиями  по истории родного края.

·               Библиотекой оформляются тематические выставки с обзором книг, проводятся профилактические беседы о вреде употребления алкоголя, наркотиков

Работа классных руководителей способствовала повышению инициативы школьников, развитию ученического самоуправления. Мероприятия для детей стали более качественными, интересными, так как классные руководители стали больше использовать современные технологии.

 

 

 

 По результатам воспитательной деятельности классных руководителей  можно сделать выводы:

1.           Повысилось качество управления воспитанием в школе.

2.           Сформирована воспитательная система.

3.           Систематизирована  работа классного руководителя.

Хотелось бы отметить сплоченную , результативную работу всех классных руководителей.

Дополнительное образование

      В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

      На базе школы работали кружки и секции:

Долматова А.А.	Танцевальный	6 – танцевальных групп победители районного конкурса Звездный дождь»
Давыдов В.Г.	Шахматы	3 место – Сластя Алексей 3 место – Пушнин Саша (рай.спартакиада); Награждены грамотой депутата областной думы (Бондаренко Л, Панчишкин Ж, Журавлева Д, Долматова А, Асташов С)
Гниломедова Т.С.	Цветоводство	-
Асташов В.М.	Спортивный	команда «Иловатская СОШ»- 3место в комплексном зачете  на 22 районной Спартакиаде, команда «Иловатская СОШ»- 2место в районных соревнованиях по футболу «Кожаный мяч» , команда «Иловатская СОШ»- 3место в районных финальных соревнованиях «Шиповка юны команда «Иловатская СОШ»- 3место в финальных соревнованиях по футболу, команда «Иловатская СОШ»- 3место, игра «Русская лапта»-3место-победители районных соревнований.
Шапкарина Н.Ю.	Вышивание	-
Белозеров В.А.	ПДД	Школьная выставка
Хабаров И.В.	Краеведение	-
Хабарова Т.В.	Вокальный	1- солист победитель районного конкурса «Звездный дождь»
Долматова Т.А.	Вязание	-

   

·          Следует отметить результативную работу следующих кружков:

·         танцевального,  спортивного, шахматы.

Одним из важнейших направлений воспитательной работы в школе является патриотическое воспитание. Организация и проведения мероприятий ,имеющих

Патриотическую направленность, способствует формированию гражданской позиции, воспитывает чувство любви и уважения к своей стране, ее истории и традициям. По данному направлению проводились следующие мероприятия:

·         *Сбор краеведческого материала в школьный музей

·         *Встреча с В.О.В.

·         *Вахта Памяти. Митинг посвященный 66-летию В.О.В.

·         *КТД «Российские праздники».

·         *Тематические классные часы.

·         Все эти мероприятия прошли  на высоком уровне, торжественно, нашли сердечный отклик у ветеранов, гостей.

 

Наши старшеклассники под руководством учителя ОБЖ Белозерова В.А. принимали активное участие в районных мероприятиях:

-2 место в общем зачете на Спартакиаде допризывников метания гранаты (Порядин Артем)

- 3 место в стрельбе (Смольянинов Александр)

- 2 место в преодоление полосы препятствий на У.П. сборах (Попов Никита)

-3 место в стрельбе на У.П.С.(Денисов Дмитрий)

-2 место в метание мяча игра «Зарница» (Шарапов Андрей)

- 2 место команда МОУ «Иловатская СОШ» за лучшую экипировку на У.П.С.

-2 место команда МОУ «Иловатская СОШ» в силовых упражнениях игра «Зарница»

УЧАСТИЕ  В РАЙОННЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

·         Наши старшеклассники под руководством учителя ОБЖ Белозерова В.А. принимали активное участие в районных мероприятиях:

·         -2 место в общем зачете на Спартакиаде допризывников метания гранаты (Порядин Артем)

·         - 3 место в стрельбе (Смольянинов Александр)

·         - 2 место в преодоление полосы препятствий на У.П. сборах (Попов Никита)

·         -3 место в стрельбе на У.П.С.(Денисов Дмитрий)

·         -2 место в метание мяча игра «Зарница» (Шарапов Андрей)

·         - 2 место команда МОУ «Иловатская СОШ» за лучшую экипировку на У.П.С.

·         -2 место команда МОУ «Иловатская СОШ» в силовых упражнениях игра «Зарница»

 

В октябре был дан старт конкурсу «КЛАСС ГОДА»

Цели конкурса:

1.Проведения диагностики по выявлению уровня успешности обучения.

2.Пропаганда нравственно- эстетического воспитания, здорового образа жизни учащихся школы.

3. Развитие художественной самостоятельности и возможность раскрытия творческих талантов и способностей.

4.Привлечение учащихся к защите школьного проекта «Современные российские праздники»

Еженедельно подводились итоги по рейтингу успеваемости. Хотелось бы отметить следующих учащихся, которые принесли своему классу много отличных оценок:

Бредихин Саша, Корнеева Ксеня,Шадрина Валерия  – 3класс;

Боровлев Илья – 4 класс;

Гниломедова Света – 4 класс;

Красникова Алена, Низовкина Наташа, Шапкарин Дмитрий, Асташова Алена, Журавлева Юля -5 класс;

Чулкова Маргарита , Журавлева Даша - 7 класс;

Гниломедов Сережа, Канунников Николай – 8 класс;

Пушнин Саша, Мозговая Оля – 9А» класс;

«Улизко Саша, Буркова Ксеня, Верещагина Юля- 9»Б» класс;

Лустина Полина, Улизко  Настя, Косенкова Алена – 9 класс;

Данковцев Саша, Калугина Юля - 11 класс.

Классные руководители и их учащиеся  защитили свои презентации по теме проекта. Все альбомы очень интересные и эстетически оформлены. В ходе проекта была организована досуговая деятельность учащихся, проводилась работа с родителями, результаты который тоже участвовали в конкурсе. На конец учебного года имеем такие результаты:

Победителями конкурса стали- 4, 6, 9«Б» классы. Хотелось бы отметить хорошую работу классных руководителей Шараповой Т.И, Бредихиной О.М. и Шапкариной Н.Ю. Имеют также хорошие результаты 7 класс и классный руководитель Шарапова И.В.                                                                                                                                                                                                                                                            результаты конкурса«КЛАСС ГОДА-2011»

 

КЛАСС	АЛЬБОМ (до 10 баллов)	ПРОЕКТ И ЕГО ЗАЩИТА (до 10 бал)	РЕЙТИНГ УСПЕВАЕМОСТИ	ПОРТФОЛИО	ИТОГО
1	5	12,1	___	___
2	5	13,6	110,1	___	123,7
3	5	14,6	123,26	2,1	139,96
4	5	14,8	134,4	7	156,2
5	9,6	10	58,6	4,4	82,6
6	10	9,6	66,34	5,9	91,84
7	7,4	7,6	39,4	2,8	57,2
8	10	8,4	6,3	5,4	86,8
9а	9,2	8,2	21,23	5,2	43,83
9б	9,2	9,8	39,1	10,5	68,6
10	10	8,4	24,7	6,4	49,5
11	9,2	9,2	33,74	3,9	56,04

 

 

 

Но  наряду  с положительными моментами ,  выявлены некоторые  недостатки в  воспитательной   деятельности  школы,  к числу  которых   относятся:

• недостаточное  взаимодействие семьи  и школы;
• недостаточная работа  по  вовлечению  подростков  из  неблагополучных семей и  семей  социального  риска  во  внеклассную  и  внешкольную   работу;
• недостаточное  взаимодействие  заинтересованных органов (правоохранительных, общественных) со  школой    в  вопросах  воспитательной  деятельности

Профилактическая работа

Основные направления работы социального педагога в школе определены проблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания детей.

 Цель работы в 2010 - 2011 учебном году – осуществление посредничества между личностью учащегося и учреждением, семьёй, средой, специалистами соц служб, административными органами для оказания своевременной социальной помощи и поддержки нуждающихся в ней учащихся. Объединение усилий семьи и школы в воспитании детей. Социальная защита семьи и детства.

Для осуществления данной цели были поставлены следующие задачи:

• Предупреждение правонарушений и отклоняющегося поведения учащихся, негативного семейного воспитания.
• Социальная защита детей, находящихся под опекой.
• Профилактика правонарушений среди подростков.
• Организация досуга и отдыха детей и подростков группы риска.

     Социальная работа в школе призвана сосредоточить внимание в основном на тех недостатках, на которые указывают сами учителя, ученики и их родители.

Для достижения положительных результатов в своей деятельности я руководствуюсь следующими нормативными документами:

·         Конвенцией о правах ребёнка;

·         Законом «Об образовании»;

·         Федеральным законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних»;

·         Законом «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»

·         Конституцией РФ

·         Семейным кодексом и др.

Основные направления социально-педагогической работы в школе определялись, прежде всего, проблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания детей, без разрешения которых сложно добиться хороших результатов.

Работа проводилась по следующим направлениям:

■       помощь семье  в  проблемах,  связанных с учёбой,  воспитанием;

■       помощь ребёнку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение школы;

■       распознавание,   диагностирование   и   разрешение   конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребёнка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий;

■       выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным     учащимся     с     привлечением     специалистов     из соответствующих учреждений и организаций;

■       помощь    педагогам    в    разрешении   конфликтов    с   детьми,    в выявлении проблем в учебно-воспитательной работе и определении мер их преодоления;

                    пропаганда и разъяснение прав детей, семьи, педагогов;

В нашем образовательном учреждении присутствуют практически все категории семей. В школе 27 семей являются многодетными, где воспитываются 86 детей,  44  семьи относятся к категории неполных семей, в них воспитываются62 ребенка, 5   семей относятся к категории неблагополучных, где воспитывается 11 детей.

 Особое внимание уделялось учащимся, находящимся в трудной жизненной ситуации.

На 1 сентября 2010 года был составлен социальный паспорт школы, где указаны все категории учащихся. Эта работа ведётся с целью более глубокого знакомства с учащимися, семьёй, изучения образа жизни семьи, установления контакта с семьёй для создания доверительных отношений, взаимопонимания, сотрудничества. В банке данных сведения об учащихся, состоящих на всех видах профилактического учёта: внутришкольном, ОДН, комиссии по делам несовершеннолетних.

На основе социального паспорта школы, а также методом анкетирования, беседы и анализа сведений, которые были получены из инспекции по делам несовершеннолетних, отдела социальной защиты населения мы выявили многочисленные проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся и семьи "группы риска". В их числе:

1.          Низкая материальная обеспеченность.

2.          Отсутствие доверительных отношений между членами семьи.

3.    Неуспеваемость школьников в учёбе.

4.          Незнание своих обязанностей и прав.

            Но    хуже    всего,    когда    в    таких    семьях    воцаряется    социально-психологическое неблагополучие (потребление алкоголя, наркотиков, низкая общая и санитарно-гигиеническая культура, неблагоприятный психологический климат (неуважительные отношения между членами семьи, использование насилия как основного средства разрешения противоречий и т. п ).

Такая семья не выполняет своих традиционных функций и становится несостоятельной в воспитательном отношении.

Постоянно совершались выходы в такие семьи с составлением акта обследования каждой семьи. В этой работе принимали участие классные руководители, администрация школы, инспектор ПДН, участковый, специалист администрации Иловатского сельского поселения На все семьи ведутся карточки учёта, составляются характеристики на учащихся из неблагополучных семей. Все учащиеся находятся под постоянным контролем классного руководителя, социального педагога, администрации школы.

Традиционными стали посещения опекунских семей и заполнение актов жилищных условий в сентябре, марте. Документы подавались специалисту отдела опеки и попечительства

Многие проблемы мы не могли решить сами, тогда к работе подключали других специалистов: комиссию по делам несовершеннолетних; отдел опеки и попечительства; ПДН.

Тесное взаимодействие с классными руководителями, школьным инспектором, администрацией школы, родителями позволило строго контролировать посещаемость занятий учащимися. Все школьники посещают учебное заведение. Учащиеся, склонные к пропускам без уважительной причины, состоят на особом контроле у администрации школы, социального  педагога,  инспектора ОДН. На данный момент на внутришкольном  учёте и на учете в ПДН учащиеся нашей школы не состоят.

   В школе создан и работает Совет по  профилактике правонарушений из числа наиболее опытных, пользующихся авторитетом у учащихся представителей администрации, педагогов. В составе Совета входят директор школы, учителя, социальный педагог, школьный инспектор ОДН, зам. директора по УВР, председатель общешкольного родительского комитета, участковый. Основные задачи Совета профилактики – это организация работы по профилактике нарушений школьной дисциплины, правонарушений, уклонения учащихся от учебы.  Его работа направлена на координацию деятельности школы, родителей, общественности, органов милиции в коррекционной работе с детьми, входящими в «группу риска»; по оздоровлению условий семейного воспитания.

Согласно Закону РФ №120 «Об основах системы профилактики правонарушений, бродяжничества и беспризорности» с учащимися, состоящими на разных видах учета, ведется индивидуально-профилактическая работа, основными формами которой является: посещение на дому учащихся с целью контроля над подростками, их занятостью в свободное от занятий время, а также в каникулярное время; изучение особенностей личности подростков, занятия с психологом по коррекции их поведения, посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащимся к занятиям, индивидуальные консультации, профилактические беседы, а также вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность.

     В течение учебного года велась профилактическая работа с детьми и подростками, состоящими на различных видах учёта, раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся, профилактика вредных привычек, способствование здоровому образу жизни:

·      беседы с учащимися;

·      посещение уроков и классных часов;

·      совместная работа с  инспектором ОДН;

·      организация и проведение консультаций для учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, консультирование классных руководителей, педагогов-предметников, родителей по данному направлению работы;

·      привлечение к оказанию помощи различные службы и ведомства.

Организация и контроль за образовательно-воспитательным процессом детьми "группы риска" проходил ежедневно. Он включал в себя:

•        проверку посещения уроков детьми;

•        посещение    уроков    и    внеклассных    мероприятий    социальным педагогом и заместителем директора по воспитательной работе;

•        собеседование с учителями, администрацией;

•        работу с банком данных;

•        консультирование педагогов, родителей, учеников;

•        организацию досуга;

•         профориентацию и т. д.       

В рамках профилактической работы проводились различные мероприятия:

·         «Мое свободное время» - 6-8 классы;

·         «Отношение подростков к пагубным привычкам» - 5-7 классы;

·         «Безвредного табака не бывает» - 2-4 класс

·         «Социальные последствия употребления алкоголя» - 9а-9б классы.

    Организуется помощь нуждающимся, обеспечивается защита их прав:

·         Выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети-инвалиды, сироты и оставшиеся без попечения родителей;

·   работа с семьей;

·   правовое просвещение родителей;

·   помощь детям в преодолении затруднений в учебе;

·   организация досуга детей;

·   информирование родителей о работе различных служб;

·   работа в школе Совета по профилактике правонарушений;

Анализируя работу за 2010-2011 год, можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:

1.      Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;

2.      Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребёнка;

3.      Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;

4.      Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределением детей и подростков;

5.      Проблемы тяжелого материального положения родителей, безнадзорность, алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей;

 

 

СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

 

Комплексный проект модернизации российского  образования требует от современной школы обеспечения высокого качества образования. Для того чтобы реализовать эту задачу и предоставить услуги требуемого качества, каждое образовательное учреждение должно иметь высокопрофессиональный состав педагогических кадров.

  В проекте Послания Федеральному Собранию Президент отметил, что главным результатом модернизации образования  «должно стать соответствие школьного образования целям опережающего развития» и «Сам облик школ как по форме так и по содержанию должен измениться». В рамках реализации приоритетного национального проекта образования  и должно быть обеспеченно условие для получения качественного общего образования не зависимо от места жительства, и таким условием, должна стать образовательная сеть.

Целью деятельности нашей базовой школы является создание условий для обеспечения доступности современного качественного образования.

 

Для Иловатской сети стали приоритетными  следующие задачи:

- обеспечение обучающимся возможности выбора индивидуальной образовательной траектории;

- реализация системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах школы на принципах сетевого взаимодействия;

- эффективное использование кадровых, научно-методических, информационных, материальных, финансовых ресурсов образовательных учреждений школьного округа.

 

В нашей сети мы определили следующие направления  деятельности:

- осуществление предпрофильной подготовки и профильное обучение школьников;

- организация деятельности по развитию профессиональной компетентности педагогических и управленческих работников;

- Формирование банка данных и организация внедрения в педагогическую практику инновационных учебно-методических ресурсов;

- предоставление возможности использования материально-технической базы;

- организация и проведение массовых мероприятий;

- осуществление взаимодействия с социальными партнерами;

 

  В наш школьный округ входят пять общеобразовательных сельских  школ: МОУ «Иловатская сош», МОУ «Красноярская сош», МОУ Черебаевская сош», МОУ «Курнаевская сош», МОУ «Колышкинская сош».

 

Базовая школа располагает необходимыми ресурсами:

 

·         Материально-техническими;

·         Кадровыми;

·         Информационными.

 

В школах Иловатского школьного округа работает 81 педагог

 

 

 

 

 

 

 

 высшее образование  имеют  74%,  7%  педагогов имеют  высшую квалификационную  категорию, 48% -первую, 17% - вторую.

 

Уровень профессиональной компетенции и профессиональное мастерство заместителя директора по научно-методической работе повысился через прохождение курсовой переподготовки на базе Волгоградской государственной академии повышении квалификации работников образования: по программе «Сетевой ресурс образовательных систем».

Для обеспечения целостной системы деятельности в 2010/11  учебном году  была разработана необходимая нормативно-правовая документация. Процесс совершенствования нормативного обеспечения образовательного процесса сети продолжается.

В марте 2011 года проведен пробный экзамен по математике для обучающихся 9 классов, в котором приняло участие 60 человек. Была отработана процедура проведения экзамена. Анализ результатов пробного экзамена показал, что качество знаний обучающихся не достаточно высоко. Это позволило педагогам спланировать дальнейшую работу  при подготовке к ГИА.

Для учителей информатики школ района и заместителей директоров по учебно-воспитательной работе школ нашего  округа в марте 2011 года  проведен практико-ориентированный семинар по теме « Методика преподавания информатики». В программе семинара было: выступление  декана факультета математики, информатики, физики Смыковской Татьяны Константиновны  из опыта работы; открытые уроки; экскурсия по школе; индивидуальные консультации.

Семинар был проведен на высоком теоретическом и методическом уровне и   получил  положительную оценку гостей. Участники семинара отметили  актуальность представленного опыта работы.   

     Для привлечения внимания подростков к важности учебной деятельности, выявления и поддержки талантливых и способных учеников в  апреле  проведен «Ученик года -2011» для обучающихся 10-х классов.

Главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития.  Это требование означает, что ученики должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формировать интересы и осознавать свои возможности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задачи школы на 2010-2011 учебный год	Причины невыполнения или частичного выполнения	Задачи школы на 2011-2012 учебный год
-продолжить работу по формированию интеллектуальной творческой среды, стимулирущей творческую активность обучающихся; выявлению и раскрытию их способностей, становлению творческого потенциала школьников; ведущей к получению качественного основного и общего среднего образования в соответствии с индивидуальными возможностями личности;	Задача выполнена частично. Программы  выполнены полностью. Отсутствует система работы с одарёнными детьми , нет результата от большинства  элективных занятий , отсутствует у детей положительная мотивация для участия в олимпиадах, конкурсах, нет проектной и исследовательской деятельности.	Обеспечить получение полноценного и качественного  образования, адекватного современным общественным требованиям.
-совершенствовать и развивать систему работы ОУ, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся;	Задача выполнена частично. Коллектив оу проводил запланированные мероприятия по данному вопросу, профилактические мероприятия, в работе применяли здоровьесберегающие технологии. Но в работе  отсутствует системный подход, нет совместных мероприятий с участковой больницей,  нет мониторинговых результатов работы в данном направлении. Причины: нет взаимосвязи в работе с мед. работниками у классных руководителей и в школе в целом,  Отсутствие комплексного решения вопроса о создании в школе лечебно-оздоровительного режимам учащихся;  Частичное выполнение программы «Здоровье»	С  целью сохранения и укрепления здоровья учащихся Организовать работу в соответствии с программой «Здоровье», используя здоровьесберегающие  и Здоровьеформирующие технологии в управлении, обучении,воспитании.
- мотивировать все субъекты ОП на участие в инновационной деятельности.	Задача выполнена частично. Не все педагоги активно внедряют  новые педагогические технологии в учебно-воспитательный процесс. (не готовы и не хотят)	Создание условий для реализации многообразия образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих индивидуальную траекторию развития всех субъектов образовательного процесса. ( совешенствование содержания, методики обучения ми воспитания)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Направления работы	сентябрь
	1-3	5-10		12-17		19-24	26-1
Административная работа
Учебно-воспитательная работа
Воспитательная работа						Вечер отдыха, дискотека  «Вот и лето прошло»		«Посвящение в пятиклассники»(5-8 кл.) Акция «Согреем ладони , разгладим морщины»(5-11кл.)
Профилактическая работа
библиотека
Сетевое взаимодействие
Административная работа
Учебно-воспитательная работа
Воспитательная работа
Профилактическая работа
библиотека
Сетевое взаимодействие